广州佳增服装有限公司前身成立于2003年，主要是定做各种校服：小时学生校服、中学校服、大学校服、职业校服、园服班服、足球校服、舞蹈校服等。集设计、生产、销售和服务，是一家集设计、生产、销售为一体的现代化服装工厂，自成立以来佳增服装一直致力于生产出更为先进的工作服、制服、行业服饰，开展品牌战略，并创立“佳增”、自有品牌。

校服生产厂家哪家强？

广州佳增服饰校服拥有强大的校服设计团队，具体好的校服设计能力。纵越服装可以根据学校的不同需求，设计制作符合校园文化的学生服和教师服。纵越校服生产厂家，始终把社会责任放在首位，注重学生身心健康发展。秉承环保、健康、阳光、时尚的理念，采用纺织品（防疫校服）加工技术，为学生带来健康的产品，同时通过充满时代感的设计为校园注入更多活力。严格企业制度管理，以先进的技术和设备为前提，高素质的人才为支撑；以诚信为经营理念，以与客户的沟通为桥梁，不断接受新的理念、新的趋势和新的时尚。在全体员工的共同努力下，校服生产厂家哪家强，纵越校服用实际行动和实力说话，创造了良好的口碑和优异的销售业绩。

佳服服饰校服生产厂家无论在面料、款式、时尚性和舒适性上校服定制都超越了以往的校服，定做班服卫衣，得到了顾客和学生的广泛认可。

广州佳增服饰有限公司是一家专门致力于校服定做服装厂家；20年经验，大型专业，定做班服那家好，诚实守信，服务周到，交货按时，品质保证；工厂近200人，电脑缝纫设备，精准对位；拥有科学的管理体系；承接各类校服定做服装，比如：技校校服、中小学校服、大学校服、韩国潮流校服、职业校服、舞蹈校服、男生校服、学院校服等，就找佳增服饰！

校服设计不仅因实用性而美丽。

中国校服的丑似乎已经成为了一项中国特色，不论男女一律穿着肥大的“面口袋”运动服在操场上做广播体操，已经成为一代人学生时代的集体记忆。

永远的运动款，色调单一，没有个性，宽松肥大，还总是“大一号”，甚至有论调说“中国校服毁掉了中国人的青春”。

以前英伦风格校服在国内的认知度和普及面都相对较窄，只有在经济发达的一线城市、沿海发达地区英伦风校服开始有一席之地，及时这样因为昂贵的价格也让绝大多数的普通学校望而却步，只有那些被人们称之为“贵学校”的私立国际学校，对于英伦风格校服接受度较高。当然随着中国经济实力的不断增长，国立日升，教育投入的增加，二线城市的进步等，已经有更多的学生能穿上英伦校服，一展优雅。

当然：校服设计因实用而美丽，英伦风校服不应该仅仅只是一种噱头。正如Frank基于现代设计主义对于迈凯伦的跑车评价：“你所设计的东西是因它的实用性而美丽”。每一个校服设计都有其目的，不仅仅是为了好看，还应该让学生穿的舒适、合身，乃至根本的健康需求。就像设计一款战斗机，性能是重要的，再好看、科幻的战机，如果无法打下敌人的飞机，那也是徒劳的。校服的设计、生产的核心应该是追求实用性，再此基础上再去提升设计性。

佳增服饰通过服装的设计，来传递中国服饰文化，作为文化的一部分，校服是一个很好的载体，值得传承与发扬。

广州佳增服装有限公司成立10多年，专业致力于校服的设计、生产、销售和服务，是一家集设计、生产、销售为一体的现代化服装工厂，只要有：幼儿园短袖校服定做、高中长袖校服定制、职校校服定做、大学校西装服定制、秋冬季校服定做等。广州佳增服装一直致力于生产出更为舒适、安全、美观的校服，更好的各个性大校园的学生提供服务。

让学生的青春学生做主

　　拿款式来说，我们的校服往往是“老气横秋”，缺乏“青春色彩”和“活力因子”，男孩穿了像“工人”，女孩穿了像“纺织女工”，孩子们会喜欢吗？家长平时给孩子买衣服，一般都会带孩子一起去，问孩子喜欢什么样式的，还会试穿一下，这样买的衣服孩子才会喜欢，而在校服的选择上，孩子们也应有“发言权”。但令人遗憾的是，以往我们常常忽视了这一问题，校服选择什么款式，一般直接由教育门或校方决定了。

　　未成年人处在生长发育阶段，同时活泼好动、运动量大，对服装面料的要求也应更高，要确保穿着舒适，有利于身体健康。而一些传统校服面料质量不高，孩子们穿着不舒服，甚至“夏不透气，冬不保暖”。这样一来，从款式到面料都很难让人满意，校服的吸引力自然会大打折扣，孩子不愿意穿也就不足为奇。

　　校服评选本质上是一种校务的创新，笔者认为，教育主管部门、学校或许还可以将步子走得再大一些，让校园规划设计、工程建设、重大物资采购等重要事项，也都尽可能提早公开，对科学开展教育工作将有力推动。

　　多年来，学生作为校服的购买者、消费者，却一直没有选择校服的权利，而是任凭学校方面包办代替，定做班服t恤，不仅影响了学生对美的追求，影响了学生的形象，。因此，将校服的选择权归还给学生，使学生成为真正的校服消费者，南昌定做班服，不仅是权利回归，更是维护学生权益、保障学生利益之举。校服是学生穿着，不仅需要方便他们的学习锻炼，也要保证产品的质量和安全，同时也要满足学生们适度的对美的欣赏和追求，提升他们的审美观，而不是相反。